Почему детям не рассказывают о катастрофах?

Духовные качества личности начинают развиваться уже с момента появления маленького человека на свет. В условиях родительской опеки и любви формируются такие основополагающие характеристики, как уверенность в себе, сострадание, умение сопереживать и радоваться, нести ответственность за свои поступки. Эти качества обеспечивают ребенку высокую психологическую устойчивость, положительное отношение к окружающему миру, целеустремленность и настойчивость. Забота и любовь, которой окружают ребенка, призвана максимально оградить его от проблем и, зачастую, трагедий внешнего мира. Но в действительности, рано или поздно, каждый родитель сталкивается с дилеммой: рассказывать ребенку или не рассказывать про негативные события, которые неизбежно происходят в нашем мире. Происшествия разного порядка, увы, стали неотъемлемой частью нашей жизни. К ним можно отнести автомобильные, техногенные, экологические катастрофы, а также теракты, которые в последнее десятилетие приняли ужасающий размах. И если взрослый человек в состоянии адекватно воспринимать информацию о том, что где-то случилась серьезная беда, внутренне мобилизоваться и не впасть в депрессию, то неподготовленная психика ребенка может отреагировать непредсказуемо. Психологическая память детей развита также, как и у взрослых. Механизм защиты от стресса у ребенка включается быстрее. Именно поэтому дети, пережившие потрясение, вызванное осознанием какого-то страшного происшествия, могут инстинктивно вытеснять память про эти события. Желанием заблокировать в памяти страх перед драматической ситуацией объясняется то, что через непродолжительное время после того, как ребенку рассказали (или показали по телевидению) сюжет о катастрофе, он уже может беззаботно играть. Это – совершенно нормальный для детской психики процесс самореабилитации. При абсолютно здоровой психике ребенок постарается самостоятельно вывести себя из стрессового состояния. Причем это будет выражаться в том, что ваше чадо попытается с вами обсуждать волнующую его тему, рассказывать то, что узнал, рисовать на бумаге, пытаться изобразить во время игры. Это будет детальное обсуждение подробностей происшествия, и чем младше ребенок, тем настойчивей и выразительной будет его потребность в этом. Таким образом ребенок избавляется от негативных эмоций. Но не все дети одинаково реагируют на информацию, которая их может травмировать. Рассказывая своему сыну или дочке о том, что где-то с кем-то произошла трагедия, вы рискуете спровоцировать уход вашего ребенка от действительности. Слишком впечатлительный и эмоциональный ребенок не сможет достаточно быстро избавиться от навалившегося на него груза страшных деталей и подробностей катастрофических событий, и защитной реакцией для него станет аутизация. Это такое состояние психики ребенка, когда основным критерием отношения к окружающему миру становится повышенная настороженность и отчужденность от него, «психическое дистанцирование» и уход в себя. Малыш «захлопывается» эмоционально, видит в окружающем мире угрозу и, образно говоря, закрывается в собственной скорлупе. И, если вы заметили изменения в поведении ребенка после драматического происшествия, о котором он узнал, постарайтесь проявить к этому максимум внимания. Лучшим лекарством будет родительское участие и забота. Дайте понять ребенку, что он всегда может рассчитывать на ваше понимание и поддержку, расскажите ему на доступном уровне о том, почему произошло событие, которое его так расстроило. Объясните ему, что вам знакомы подобные переживания и это нормально для человека, который умеет сочувствовать другим. Разумеется, нельзя полностью оградить ребенка от потока новостей – он общается со сверстниками, смотрит телевизор, обсуждает то, что увидел или услышал с друзьями, присутствует при разговоре взрослых. Задача родителей - быть наблюдательными и внимательными к ребенку, когда речь идет про исключительные катастрофические события и максимально смягчить информационный удар по его психике.